新縣市 新學校 新環境
今年教五六年級共10個班
第一次這麼單純
怎麼說單純呢？
只有兩個年級
每班只有兩堂課
Well, 人生就是要往好處想啊～
今年教五六年級共10個班
第一次這麼單純
怎麼說單純呢？
只有兩個年級
每班只有兩堂課
Well, 人生就是要往好處想啊～
紀錄一下我的前兩堂準備課程
First class
1. Textbook.workbook.CD.exercise book
2. Student self intro
3. Classroom rules ppt
4. Pretest
一開始用全英語講指令與規則
請他們把簿本發下去，教他們如何寫簿本，因為一定有人看不懂class, name, number之類的字，請他們寫上中英文名字，若沒有英文名字我之後再給。
簿本都寫完後我需要請英語小老師收習作，所以需要先找男女teacher assistants.
我會先請學生自願，並且跟他們說重點在負責任而非英文程度真的要多好，因為他們必須有能力被交代事情，例如每次上課跟我說誰缺席，今天出的作業隔天早上要收齊給我，出了什麼功課也要負責跟班導說，請導師寫聯絡簿等等。
每班的狀況不一，有些班舉手很踴躍，有些則是一個都沒有，若沒有的話我會先緩緩，讓他們想想，下課前再跟他們提一次。
接下來是自我介紹時間，我請他們依座號起立介紹自己的座號與中英文名，沒英文名的先告知我是需要回家找舊課本還是要請我幫他們取，我會在點名簿上做記號。
因為班級人數眾多(24~29人不等)，坐得離我很遠，所以在學生開始介紹前，我會先給他們心理建設 "對於坐得遠的學生，老師聽不清楚是正常的，你只要清楚表達，我若聽不清楚，你再拼給我聽，不是因為你們英文不好，而是距離實在遠"。
自我介紹完後，我會把事前準備的back to school ppt講解一下，內容包含課本每課內容與相關活動、評分方式、分組方式、規則等。在備課時剛好看到了Mike的classroom rules，是填空式的，馬上拿來用用，順便以此測試六年級的英語能力，以便下次上課分組。五年級則用最簡單的alphabet來測驗，因為我覺得許多孩子可能到五年級甚至更晚才開竅，所以若考太難，其鑑別度可能跟考字母差不多。
First class
1. Textbook.workbook.CD.exercise book
2. Student self intro
3. Classroom rules ppt
4. Pretest
一開始用全英語講指令與規則
請他們把簿本發下去，教他們如何寫簿本，因為一定有人看不懂class, name, number之類的字，請他們寫上中英文名字，若沒有英文名字我之後再給。
簿本都寫完後我需要請英語小老師收習作，所以需要先找男女teacher assistants.
我會先請學生自願，並且跟他們說重點在負責任而非英文程度真的要多好，因為他們必須有能力被交代事情，例如每次上課跟我說誰缺席，今天出的作業隔天早上要收齊給我，出了什麼功課也要負責跟班導說，請導師寫聯絡簿等等。
每班的狀況不一，有些班舉手很踴躍，有些則是一個都沒有，若沒有的話我會先緩緩，讓他們想想，下課前再跟他們提一次。
接下來是自我介紹時間，我請他們依座號起立介紹自己的座號與中英文名，沒英文名的先告知我是需要回家找舊課本還是要請我幫他們取，我會在點名簿上做記號。
因為班級人數眾多(24~29人不等)，坐得離我很遠，所以在學生開始介紹前，我會先給他們心理建設 "對於坐得遠的學生，老師聽不清楚是正常的，你只要清楚表達，我若聽不清楚，你再拼給我聽，不是因為你們英文不好，而是距離實在遠"。
自我介紹完後，我會把事前準備的back to school ppt講解一下，內容包含課本每課內容與相關活動、評分方式、分組方式、規則等。在備課時剛好看到了Mike的classroom rules，是填空式的，馬上拿來用用，順便以此測試六年級的英語能力，以便下次上課分組。五年級則用最簡單的alphabet來測驗，因為我覺得許多孩子可能到五年級甚至更晚才開竅，所以若考太難，其鑑別度可能跟考字母差不多。
Second class
1. Grouping
2. Checking
3.Name card making
第二節課的重點在分組，我在之前已經把前測改完，五年級alphabet全對的是A+，錯三個字內的是A，錯三個字以上但A~Z基本上能寫完的是B，當然還有一組是寫不完全且格式錯誤的，那就要注意他是否有學習上的障礙或是資源班學生，這點要請教導師。六年級需要寫是劃線部分。
1. No food or drinks.
2. No running around.
3. Bring your books and do your homework.
每班程度與班上程度差異都很大，基本上分成答對6~8字高分組／3~5分／0~2分
許多班級一半一上的學生都落在0~2分...所以我要再自行調配如何讓他們異質兩兩一組，真的沒辦法，得要同質一組時，在分組表上註明，上課時要多關照。
接下來就是請他們訂正前測有錯的字母/教室規則，訂正完的人可以開始做英語名牌，當然名牌怎麼做要先教，教完請學生先訂正完再開始做。
名牌作法:
之前在美國學校TAS也做過名牌，他是在名字旁邊畫上一些代表自己的事物，例如喜歡的動物、顏色、食物、嗜好等。
我這次的做法是將五六年級這學期會學的主題寫上去，如圖，六年級因為一來學的比較久，二來他們的簿本比較大張，所以除了這學期會學到的主題外，剩下的最後兩行是加分題，開放他們寫自己之前學過的句型，若不寫也沒關係。
至於要折幾折呢?四折!!我一開始摺三折，小孩不會折，放桌上又容易飛，改四折後簡單多了!
完成後還能當教室布置，多好~
1. Grouping
2. Checking
3.Name card making
第二節課的重點在分組，我在之前已經把前測改完，五年級alphabet全對的是A+，錯三個字內的是A，錯三個字以上但A~Z基本上能寫完的是B，當然還有一組是寫不完全且格式錯誤的，那就要注意他是否有學習上的障礙或是資源班學生，這點要請教導師。六年級需要寫是劃線部分。
1. No food or drinks.
2. No running around.
3. Bring your books and do your homework.
每班程度與班上程度差異都很大，基本上分成答對6~8字高分組／3~5分／0~2分
許多班級一半一上的學生都落在0~2分...所以我要再自行調配如何讓他們異質兩兩一組，真的沒辦法，得要同質一組時，在分組表上註明，上課時要多關照。
接下來就是請他們訂正前測有錯的字母/教室規則，訂正完的人可以開始做英語名牌，當然名牌怎麼做要先教，教完請學生先訂正完再開始做。
名牌作法:
我這次的做法是將五六年級這學期會學的主題寫上去，如圖，六年級因為一來學的比較久，二來他們的簿本比較大張，所以除了這學期會學到的主題外，剩下的最後兩行是加分題，開放他們寫自己之前學過的句型，若不寫也沒關係。
至於要折幾折呢?四折!!我一開始摺三折，小孩不會折，放桌上又容易飛，改四折後簡單多了!
完成後還能當教室布置，多好~
 |
| 六年級的名牌範例 |
 |
| 六年級名牌秀 |
 |
| 五年級名牌秀 |
