Dramatic Dialogues

題外話1

把每堂課要做的事寫下來

之前跑班，再之前也有三個年級要上，到了南投，高年級每班也只有兩堂課，十個班，終於可以把之前去加州成人學校學到的那套搬出來，把這堂課要做的事寫在黑板，讓老師與小孩都能心裡有底，知道這堂課的節奏。不是之前不能做，之前的年級跨的比較多，節數也多，很難控制各班的進度，且會花太多黑板空間。

Dialogues Teaching--

1. 課文猜猜樂

2. 戲子帶念

3. role play

1. 對話猜猜樂與課文理解

Hess Book 5 Unit 1

進入第二週，我比較想用top down的方式教學，所以打算先教課文，在事前備課時，我先將五六年級的對話用PPT打出來，再蓋住一些內容，讓學生猜猜看課文。

我自己要先準備15張小白板、白板筆與板擦，一切就緒後就等這群沒預習的蘿蔔頭們自投羅網!

上課時果真好玩，因為學生都沒預習，所以答案多變化，寫中文英文都可以，答案寫對了兩人都可以獲得一個章，如果是寫英文且拼字都對，獲得兩個章。我跟學生說每次作答都要換手，不能永遠都是某個人在拿筆，彼此要互相分工與幫助。

經過了課文猜猜樂後，學生跟老師都更知道這課在說什麼(這位老師...)

2. 戲子的課文帶念

在暑假的最後幾天，有幸參加夢二南投版的備課趴，Mike無私分享了許多教學技巧與點子，這次很多都圍繞在戲劇元素，正巧，本人是個戲子來著，所以不僅研習上的很開心，一開學就開始偷用!

本想先上網找Mike分享在講義上的情緒，但因時間壓力最後放棄了，上pinterest找到了幾張情緒圖，放進我的教學PPT中，學生在猜完課文後，正式進入課文，我請學生打開課本，先把課文分幕(也就是分頁啦!)一頁用一種情緒念，強烈推薦happy, angry, sad, silly，這幾種很好駕馭，尤其是angry，相信每位老師都會!

先讓學生自己選，如果他們選了但念不出來(通常有兩個原因，一是放不開不會演，二是只會演但不會念...)那就是老師表現的時候了!我真的是使盡了小孩都快掉下來的力氣，聽孩子說路過要上廁所的老師也嚇了一跳!還有小孩上到不想下課，真的不是唬人，我是認真的!戲劇元素配合課本對話，真的能讓孩子瘋狂，反正我的目的是你能念就念，不能念也能用耳朵多聽幾遍，在玩中學習，愛上英語課就是我的目的!念完後我會很驕傲的跟全班說"拍手"，然後就是歡聲雷動!當老師也只能用這種方是享受舞台了!(哈!我是真的很享受，因為連我都覺得這堂課太好玩!)

之後就請學生自己兩兩練習，找喜歡的情緒帶入，增加練習趣味性。功課就是聽課文CD，念給家長聽並在課本簽名。有小孩會反映說他家長根本聽不懂，我這時就要舉例了，我說他們聽不懂沒關係，重點是你會念，而且家長也看得到你的努力。然後老師又開始演起..."你們回去就跟家長說"阿公阿嬤，我們英文老師說要念課文給家長聽"然後你翻開課本，自己默默定了angry的情緒..."一開口就怒吼，演一句給小孩看，小孩就笑翻了!

3. Role Play

簡單，就是將每幕的角色寫在黑板，再請學生自己選一個角色上台，第一次實施，每班都很避暑(台語)，老師這時候不能不耐煩或生氣，就是要陪著笑臉，努力拉客，好說歹說，親切詢問，看到有小孩一副欲拒還迎的臉就知道，是他/她了!立馬把他請上台，他一定會半推半就，一副勉強但其實暗爽地上台表演der~

題外話2

蓋章能幹嘛?

有小孩問章可以做什麼，說真的，高年級難取悅啊，我也好怕這種獎勵方式被他們不屑，所以我說我還在想@@，後來覺得還是照舊，去買了美國棒棒糖，因為學生實在太多，我給章又太asali，所以我後來對學生說了，得20個章換一個lollipop,有學生懂什麼是lollipop，老師心臟弱，在她們還沒反應出失望之前，我搶先說"但這不僅僅是一個lollipop，這還代表了榮譽"，當然表情要很演，之後有人能換時我應該要再加演一場，跟他們說得到榮譽棒棒糖不應該馬上吃掉，要秀給導師家長看，跟他們說你是付出了多少努力，才能有這種成就...。

後記
今天突然想起好像有開個blog，發現草稿夾中這篇應該要在ㄧ個月前po的文，立馬寫完!!拖到了現在...看了都覺得不好意思@@ 希望對有時間教課文，對戲劇融入課文有興趣的夥伴有一咪咪幫助~

First week of school

新縣市 新學校 新環境
今年教五六年級共10個班
第一次這麼單純
怎麼說單純呢？
只有兩個年級
每班只有兩堂課
Well, 人生就是要往好處想啊～

紀錄一下我的前兩堂準備課程
First class
1. Textbook.workbook.CD.exercise book
2. Student self intro
3. Classroom rules ppt
4. Pretest
一開始用全英語講指令與規則
請他們把簿本發下去，教他們如何寫簿本，因為一定有人看不懂class, name, number之類的字，請他們寫上中英文名字，若沒有英文名字我之後再給。
簿本都寫完後我需要請英語小老師收習作，所以需要先找男女teacher assistants.
我會先請學生自願，並且跟他們說重點在負責任而非英文程度真的要多好，因為他們必須有能力被交代事情，例如每次上課跟我說誰缺席，今天出的作業隔天早上要收齊給我，出了什麼功課也要負責跟班導說，請導師寫聯絡簿等等。
每班的狀況不一，有些班舉手很踴躍，有些則是一個都沒有，若沒有的話我會先緩緩，讓他們想想，下課前再跟他們提一次。
接下來是自我介紹時間，我請他們依座號起立介紹自己的座號與中英文名，沒英文名的先告知我是需要回家找舊課本還是要請我幫他們取，我會在點名簿上做記號。
因為班級人數眾多(24~29人不等)，坐得離我很遠，所以在學生開始介紹前，我會先給他們心理建設 "對於坐得遠的學生，老師聽不清楚是正常的，你只要清楚表達，我若聽不清楚，你再拼給我聽，不是因為你們英文不好，而是距離實在遠"。
自我介紹完後，我會把事前準備的back to school ppt講解一下，內容包含課本每課內容與相關活動、評分方式、分組方式、規則等。在備課時剛好看到了Mike的classroom rules，是填空式的，馬上拿來用用，順便以此測試六年級的英語能力，以便下次上課分組。五年級則用最簡單的alphabet來測驗，因為我覺得許多孩子可能到五年級甚至更晚才開竅，所以若考太難，其鑑別度可能跟考字母差不多。

Second class
1. Grouping
2. Checking
3.Name card making
第二節課的重點在分組，我在之前已經把前測改完，五年級alphabet全對的是A+，錯三個字內的是A，錯三個字以上但A~Z基本上能寫完的是B，當然還有一組是寫不完全且格式錯誤的，那就要注意他是否有學習上的障礙或是資源班學生，這點要請教導師。六年級需要寫是劃線部分。
1. No food or drinks.
2. No running around.
3. Bring your books and do your homework.
每班程度與班上程度差異都很大，基本上分成答對6~8字高分組／3~5分／0~2分
許多班級一半一上的學生都落在0~2分...所以我要再自行調配如何讓他們異質兩兩一組，真的沒辦法，得要同質一組時，在分組表上註明，上課時要多關照。
接下來就是請他們訂正前測有錯的字母/教室規則，訂正完的人可以開始做英語名牌，當然名牌怎麼做要先教，教完請學生先訂正完再開始做。
名牌作法:

之前在美國學校TAS也做過名牌，他是在名字旁邊畫上一些代表自己的事物，例如喜歡的動物、顏色、食物、嗜好等。
我這次的做法是將五六年級這學期會學的主題寫上去，如圖，六年級因為一來學的比較久，二來他們的簿本比較大張，所以除了這學期會學到的主題外，剩下的最後兩行是加分題，開放他們寫自己之前學過的句型，若不寫也沒關係。
至於要折幾折呢?四折!!我一開始摺三折，小孩不會折，放桌上又容易飛，改四折後簡單多了!
完成後還能當教室布置，多好~

六年級的名牌範例

六年級名牌秀

五年級名牌秀